Partis politiques, syndicats, associations

Les partis politiques ont des projets politiques différents. Exemple: les énergies et la gestion de l’énergie nucléaire : 

Comprendre l’ONU: missions, institutions, actions menées

1) L’Assemblée générale: http://www.un.org/fr/ga/

2) http://www.un.org/fr/peacekeeping/operations/current.shtml

 

Décolonisation des Indes britanniques

Diapositive1

Le mur de Berlin

* En cliquant sur le lien suivant vous pourrez accéder à une animation en ligne sur le mur de Berlin. Après un rappel rapide de ce qu’est le rideau de fer, cette animation permet de bien comprendre ce qu’était le mur, grâce à une présentation précise des alarmes, des miradors, des barbelés, etc. grâce à une reconstitution très réaliste.

http://www.dw-world.de/popups/popup_single_mediaplayer/0,,4418631_type_video_struct_11820_contentId_4442332,00.html

 

*La chute du mur :

Le territoire des Etats-Unis transformé par la mondialisation.

Amérique du Nord fond

 

Un espace de production agricole:  

cliquez sur ce lien pour visionner la vidéo

 

L’organisation du territoire :

E-U organisation

 

 

Les transports:

 

E-U transports

 

 

Houston:

Houston

 

 

Chicago:

Chicago

3A: correction du contrôle de Géo sur la France

I.

5.a Paysages rural : des champs à perte de vue, de forme géométrique, bien alignés, très vastes, de couleurs différentes, car différentes cultures sont produites. Très peu d’habitat (une ferme sans doute en haut à droite de la photographie), donc peu de population.

5.b Espace agricole, de grande culture productive et intensive (sans doute des céréales).

II.

1. Croquis:

légende: ville mondiale/ métropoles/ espace industriel en crise et en reconversion

proposition de titre pour la 3e partie de la légende : « Un territoire marqué par des contrastes » ou « une attractivité inégale » ou « des centres et des périphéries »

2. Citez deux rôles parmi les suivants:

- les métropoles sont au coeur des réseaux de communication, elles sont très bien reliées entre elles et relient les différentes parties du territoire.

- les métropoles sont des lieux d’innovation et de dynamisme économique puisqu’elles regroupent les technopôles et les pôles de compétitivité mondiaux.

- les métropoles contribuent à rendre dynamiques les régions dans lesquelles elles se situent.

3. Vous pouviez décrire:

- le contraste entre l’agglomération parisienne et le reste du territoire: montrer alors le poids de Paris et de son agglomération, qui contribuent à empêcher le développement des autres espaces. Expliquez ce poids (raisons historiques, concentration d’activités rares, de services de haut niveau)

- ou bien le contraste entre les espaces dynamiques et ceux qui sont en difficulté: localisez les métropoles, littoraux et diagonale du vide; expliquez le contraste en rappelant le rôle de métropoles (concentration d’activités éco, de services, et d’industrie, de réseaux de transport, de population), des littoraux (ZIP, tourisme, ouverture sur le monde, héliotropisme)

4. Certaines frontières sont dynamiques et attirent des actifs qui trouveront un salaire plus avantageux de l’autre côté de la frontière, tout en continuant à vivre en France : les migrations pendulaires sont importantes entre le nord de la France et la Belgique, par exemple.

Correction du DNB blanc

Voici les réponses attendues pour le DNB blanc.

 

HISTOIRE

I. Questions

1/ L’édit de Nantes accorde la liberté de culte aux protestants ou met fin aux guerres de religion en 1598 = 0,5 + 0,5

2/ lois scolaires de Ferry en 1882 ou loi de séparation des Eglises et de l’Etat de 1905 ou Lois sociales du Front populaire en 1936 = 0,5 + 0,5

3/ la réponse doit comporter les notions de dictature ou parti unique + propagande ou contrôle des esprits + terreur ou forte répression, et citer Staline = 0,5 + 0,5+ 0,5+ 0,5

4/ Question longue sur 5 points.

Evaluations des connaissances : 4 pts.

Possibilité de pénaliser l’excès de hors-sujet en enlevant jusqu’à 1 pt.

Evaluation de l’organisation : 1 pt.

=  plan cohérent avec des parties cohérentes et formellement séparées (ligne sautée ou simple alinéa),

Connaissances attendues :

*situer la bataille de Verdun (date, camps)

*montrer la violence de masse sur le front à l’aide de quelques éléments (ex : conditions de vie des soldats ; mort de masse ; destruction de masse).

On attend l’expression « guerre de tranchées ».

*situer le génocide arménien (date, lieu, acteurs du génocide)

*le présenter

*mettre en évidence le fait que la violence de masse concerne l’arrière (on attend donc le mot « arrière », ou celui de « civils »).

 

II. Document

  1. 1pt pour réponse complète (source, auteur, date).
  2. 1pt pour une réponse qui évoque l’aspect en ruine de la ville dont seuls quelques bâtiments restent encore debout.
  3. 0,5 pt pour bombe atomique sur Hiroshima, 0,5pt pour août 1945.
  4. Génocide des juifs et/ou des Tziganes à partir de 1942 (0,5 + 0,5) ; Bataille de Stalingrad en 1942-1943 (0,5 + 0,5)

 

GEOGRAPHIE

I. Questions.

4. 1pt pour la réponse B

5.  1pt pour la réponse B

II. Travail sur document

1. 0,5 pt par réponse parmi : tram(way), vélo/bicyclette/piste cyclable, train, bus/car, « couloir TGV ».

2. 0,5 pt pour « voiture/automobile (particulière) ». 0,5 pt pour une raison parmi : embouteillages, pollutions, nuisances, encombrement de l’espace (stationnement)…

3.  La réponse doit comporter :

  1. un ou plusieurs exemples d’aménagement urbain (réseau de transport, nouveau quartier, nouveau bâtiment public ou privé à usage collectif…) : 1 pt
  2. une réponse claire et argumentée faisant le lien entre l’étalement urbain toujours en cours en raison de la croissance urbaine et la nécessité d’aménager la ville pour l’accompagner : 1 pt

 

EMC

I. Questions :

1. 0,5 pt pour le nom ; 0,5 pt pour l’explication

- « par droit du sol » : être né en France.

- « par droit du sang » : avoir au moins un parent français.

- « par mariage » : être marié à un français/une française.

- « par naturalisation » : vivre en France et demander à devenir français (pas de point pour l’explication si l’élève laisse entendre qu’on devient automatiquement français au bout de 5 ans).

2. Droit de vote 0,5 pt ; droit d’éligibilité/d’être élu 0,5 pt

3. Les ressortissants/nationaux d’un Etat membre de l’U.E./Ceux qui détiennent la nationalité d’un Etat membre de l’U.E. 0,5 pt (= faux pour « nationalité d’un Etat européen »).

1992 : 0,5 pt.

Maastricht  : 0,5 pt.

4. Elections municipales : 0,5 pt ; élections européennes/du parlement (ou députés) européen : 0,5 pt

II. Document :

1. Oui, ce document est important pour notre pays

- car il s’agit d’un extrait de sa Constitution : 0,5 pt

- et qu’une Constitution est un texte qui organise le fonctionnement des pouvoirs dans un Etat (ou autre définition/explication pertinente) : 0,5 pt

NB : pas de point pour une réponse « oui » sans justification pertinente.

 

2. « Laïque » : 1 pt.

3.  « Démocratique » : 1 pt.

4. Une République sociale se donne pour mission d’organiser la solidarité, de réduire les inégalités (de multiples autres explications sont possibles = à l’appréciation du correcteur) : 0,5 pt.

+ Un exemple développé parmi les suivants : Sécurité sociale / Services publics / Salaire minimum / indemnités chômage / R.S.A./ Impôt progressif sur le revenu…  : 1 pt.

Quelques constitutions (1795, 1799)

1795:

1795

 

1799:

 

 

1799

 

3e. Exemples d’anciens sujets du Brevet en H-G-EMC

Vous trouverez ci-dessous les sujets nationaux de juin 2013.

Sujets du mois de juin 2013:

fichier pdf brevet-histoire-2013

 

Sujets 2013, Pondichéry:

fichier pdf histgeo_DNBpondichery2013

(0)

Histoire des arts : la photographie, le photojournalisme

* quelques repères chronologiques sur la photographie :

http://www.histoiredesarts.culture.fr/reperes/photo

* un exemple célèbre de photojournaliste Dorothea Lange, qui modifie la vision de la société américaine sur ses paysans (années 1930)

http://lewebpedagogique.com/lapasserelle/2011/01/08/dorothea-lange-weegee-et-le-photojournalisme-americain/

* Le dernier numéro d’Etudes photographiques est consacré au photojournalisme :

L’article d’introduction comporte au tout début quelques éléments très intéressants :

http://etudesphotographiques.revues.org/index3124.html

 

 

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